Pensamiento divergente es la clave...

En esta semana comentaba a mis alumnos de la necesidad de pensar más allá de lo que escuchan en el discurso del maestro o más allá de las ideas expresadas en las líneas de un determinado texto, que se hace necesario e IMPERATIVO cultivar la capacidad de análisis y poner en contraste los conocimientos existentes en él y a nueva información que escucha o lee,  sólo de esa manera se podrá tener mente abierta a nuevas posibilidades, a nuevos argumentos, a nuevos descubrimiento y el avance científico será posible.

El artículo que a continuación ligo está en relación a esta temática, tiene como propósito despertar en Ud., Docente la visión de promover el pensamiento divergente y que sus alumnos caminen por el sendero de la discrepancia racional y no arbitraria, para ir dejando atrás la vieja frase "Magister Dixit", una frase que proviene del altin y que literalmente puede traducirse como "el maestro dijo"

Edupunk. ¿sinónimo de aprendizaje en libertad?

Cómo Docente más de una vez se habrá preguntado: ¿Cuál es mi función en el aprendizaje de los alumnos?, ¿cómo puedo promover un cambio de actitud y conducta para promover un mejor rendimiento académico?, o ¿el modelo educativo de la institución en la que trabajo es efectivo?

Estas preguntas tiene un gran valor cuando nos encontramos comprometidos con el "aprender para la vida" y no con el "aprender para el examen". Una actitud mental que no siempre es percibida por el alumnado o por algunos Docentes.

Consciente de la necesidad de involucrar al alumnos en el protagonismo de su propio aprendizaje se hace necesario promover un cambio el entorno aulístico, que sea concreto, efectivo y mesurable.

Desde el 2008 aparece en la blogosfera un término poco conocido al momento, este es Edupunk. Pero, ¿qué es Edupunk?

Edupunk es un neologismo usado en inglés para referirse a las prácticas de enseñanza - aprendizaje que resultan de una actitud del tipo "Hágalo usted mismo" (HUM). El término hace referencia a una enseñanza inventiva y un aprendizaje inventivo, elementos íntimamente relacionados con el liderazgo educativo del docente y la Docencia Creativa que ya hemos abordado en este blog.

El Edupunk está centrado en la tecnología de información y comunicación (TIC), haciendo del aprendiz el verdadero protagonista de su aprendizaje, el que desde un proceso de metacognición determina ¿qué sabe?, ¿qué no sabe?, ¿qué debe aprender?, ¿cómo ha de aprenderlo?, ¿cuándo y porqué aprenderlo?, sin olvidar, el ¿con quién ha de aprenderlo?; todas interrogantes vitales para que el aprendiz clarifique sus habilidades cognitivas, mismas que son la base para formar habilidades procedimentales mediadas por ese cambio de actitud que impulsa el Edupunk.

Nuevamemte descubrimos que el proceso de enseñanza - aprendizaje requiere estar centrado en el alumno, basado en sus conocimientos previos, mediado por un proceso creativo, motivador y colaborativo.

Algunas características del Edupunk, son:
1. Es aplicable en los entornos aulísticos o de campo,
2. Es oportuno para material textual, prácticas de laboratorio, dinámicas o tutorias, entre otras;
3. Innova al incorporar nuevos entornos de aprendizaje, especialmente los virtuales,
4. Motiva al aprendizaje interactivo y relacional, es decir el aprendizaje colaborativo,
5. Soluciona las barreras geográficas y de lenguaje,
6. Estimula el aprendizaje por descubrimiento y la creatividad en los aprendices y expertos,
7. Promueve la solución creativa y eficiente de problemas reales y contextualizados.

Les dejo este vídeo de Cristobal Cobos que abré la necesidad de reflexionar en los sistemas educativos actuales y nuestro rol es esa necesidad de cambio.

Liderazgo educativo

Sydney Hook planteó en una ocasión: “Cualquiera que recuerda su propia existencia educativa se acuerda de los profesores, no de los métodos y técnicas. El profesor es la persona clave de la situación educativa. El hace y deshace programas.”
¿Qué entendemos por liderazgo pedagógico? Es el proceso de ejercer una influencia mayor que lo que permite la estructura de dirección de la institución educativa, más de lo que ella posibilita, hasta lograr que los estudiantes también sean líderes.

¿Existe diferencia entre docente y líder pedagógico? Sí, la diferencia radica en el origen de la autoridad de cada uno, ya que ella constituye la premisa de la relación de dominio-subordinación. La autoridad del docente proviene de los niveles superiores en la institución educativa, en relación con el nivel que ocupa respecto a los estudiantes. Es autoridad oficial. En cambio, la autoridad del líder pedagógico proviene siempre de los estudiantes con los cuales interactúa y con quienes comparte su posición, normas y valores. Es autoridad moral.

Por ende, podemos afirmar que el concepto de líder pedagógico siempre implica la existencia de un determinado vínculo entre el docente y sus estudiantes, caracterizado por la existencia de una ascendencia más o menos estable del profesor sobre sus alumnos, donde la ascendencia resulta mayor de la que posee cualquier otro docente del grado sobre el grupo de estudiantes. Se debe subrayar, además, que el atributo más diferenciable en el líder pedagógico, es decir, su autoridad moral real o que éste ostenta ante el grupo de estudiantes. Por tanto, no tendría sentido pensar que tal atributo puede ser adjudicado desde afuera o autoadjudicado por algún docente. Si los estudiantes del grupo se vieran obligados, de alguna forma a aceptar la autoridad, no estaríamos hablando de líder pedagógico. La esencia del liderazgo pedagógico está en aumentar la influencia educativa (autoridad) sobre los estudiantes por encima del nivel de obediencia mecánica a las órdenes rutinarias venidas de la institución educativa. Líder pedagógico es el docente, liderazgo es el propio que se desarrolla el docente que es líder.

Ya en una ocasión Kathleen Kennedy, fundadora de las Maryland School para el éxito planteó que “los estudiantes tienen la energía, la imaginación y la inteligencia necesarias para mejorar la situación en sus comunidades, lo único que necesitan es que se les pida que demuestren lo que pueden hacer”. Y eso sólo se los puede pedir un docente que sea líder pedagógico. Los estudiantes nuestros son muy inteligentes y necesitan líderes pedagógicos para desarrollarse integralmente. En ese sentido, George Burns afirmó “La inteligencia me viene de familia. Cuando iba a la escuela era tan listo que mi maestro estuvo en mi clase cinco años”. El liderazgo pedagógico tiene que ver también con el sentido que cada docente confiere a su trabajo pedagógico.